以良性内容生态建设服务终身学习
近日，清华大学新闻与传播学院智媒研究中心发布了《学无界，共此间——短视频直播与知识学习报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，无论是在一线城市、二线及省会城市、三四线城市，还是在农村地区，都有约九成的用户曾使用短视频直播平台获取知识。借助短视频直播这种聚合性、非线性的传播形态，知识传播也进入移动互联时代，推动了知识普惠向纵深发展，并降低了终身学习的门槛。
从个人电脑时代再到移动互联时代，知识传播的媒介形态也得以演进，从电子书、在线视频、大学慕课再到短视频直播，当下的知识传播形态无疑是前述所有媒介形态的聚合。
短视频直播的互动性、趣味性、实时性，赋能了知识传播，使其在多元化的互联网内容领域占得一席之地。而互联网的去中心化和扁平化思路，也被应用于知识类短视频直播中。专业领域的知识内容以大众性的方式进行传播，“象牙塔”的藩篱就此被打破。同时，互联网内容的海量性特征，决定了知识类短视频直播在内容供给上呈现出多元化、细分化的趋势，这可以充分满足用户对于知识内容的不同需求。我们看到，在各类平台上，不仅是年轻用户，很多老年用户也践行着“活到老、学到老”的人生格言。
同时，《报告》称，专业科研人员、分享科研科学知识的青年/青少年以及教育工作者是最受欢迎的知识创造者类型，“干货”多和语言风趣幽默则是用户最喜爱的知识创作者特质。比如，“计算机想取代人脑还差得远”“被陨石划破的航天器如何自动愈合”“碳纳米管将让太空天体成为可能”这些专业的话题，被87岁的中国工程院资深院士、清华大学化工系教授金涌在短视频平台上讲述得明白而生动，吸引了大量年轻科学爱好者的关注，其抖音账号注册不到一年，已收获超144万粉丝。这充分表明了用户对兼具专业性和趣味性的知识内容有很高的需求，而知识类短视频直播平台也在将用户对碎片化时间的使用，从“打发无聊时光”转向为“随时随地学习”，以真知灼见丰富大众生活，服务社会生产实践。
在“人人都能成为内容创作者”的移动互联时代，“内容为王”是网络传播的底层逻辑。当前知识类短视频直播的火热，则从用户角度证明了其在网络空间中所具备的吸引力。面对用户对知识类内容的强烈需求，不仅要求监管部门完善制度，强化日常监管，营造健康有序的行业发展环境，也要求平台营造健康的内容生产生态，不断优化内容池、丰富知识类视频种类，提高内容的质量，引导用户有价值地利用碎片化时间，帮助用户获得更多精神滋养，助力建设全民终身学习的学习型社会。
（作者系中国传媒大学师资博士后）
《中国教育报》2024年01月25日第2版
作者：陈强