让新生代多谈“新质生产力”
新闻回顾：能扛得住零下40度的寒冷，能模拟人体呼吸来诱灭蚊虫，还能爬上铁路轨道巡检裂缝，自主充电和操作……2月29日，在杭州申昊科技股份有限公司，各式各样的智能机器人列队形成“海、陆、空、隧”四大方阵，展示着自身不断进化的能力。
作为引领未来的关键技术，人工智能技术被广泛认为是发展“新质生产力”的主要阵地。眼下，我们为何要研究“新质生产力”？如何进一步发展“新质生产力”？它将如何改变我们的生活？这些都值得好好探讨研究。
十二届浙江省政协副主席周国辉：
去年9月以来，习近平总书记关于“新质生产力”的最新论断，不仅成为各级领导干部的学习重点，而且成为线上线下议论的热点。由省市区联动在余杭申昊科技企业举行的、被我称为“‘新生代’说‘新质生产力’”的一场活动，我现场聆听了，感到新颖、生动、别开生面，可以说是理论宣讲和科普宣传的一次有益尝试。它有三个明显的特点。
一是现场式宣讲。一个新的生产力理论，当然应当走出机关大院、走出会议室，走向社会、走向车间田头、走向平民百姓，让新的理论、新的科技知识飞入寻常百姓家。这样的使力方向和对象值得肯定和坚持。
二是探讨式研学。一批80后、90后、00后，还有2010后的“科小二”，围绕五个题目，用自己在学习和蹲点调研时所见所闻所悟，交流对新质生产力的理解、认知，对新质生产力发力场景的描述和憧憬，还有几位外国青年人加入讨论。这样一种跨界、跨国、多元、多维的视角和相互探讨、交流、研学的方式，很好地起到了启迪思维、激发兴趣、磨擦火花的作用。这种探讨式的研学研讲方式，应当多多提倡和推广，尤其适合年轻人的学习场合。
三是沉浸式科普。新质生产力的本质是创新，核心是科技创新，标志是战略性新兴产业和未来产业，学习理解不能从理论到理论、从概念到概念，需要现实和虚拟交互场景，让讲者和受者都能沉浸其中。百闻不如一见，科学传播的方式需要不断创新，沉浸式是有效的一招。
当然，我在点评时也强调三点。一是学习最忌浅尝辄止，这次仅仅是好的开端，要深化学习、把握精髓、武装头脑。二是要密切联系实际，特别是国内科技创新和国际科技激烈竞争的实际，增强走科技创新、发展新兴产业和未来产业的紧迫感和自觉性。三是坚持知行合一、行胜于言。青年当自强。新生代是发展新质生产力的新生力量，要勇于直面新一轮科技革命和产业变革的机遇和挑战，发奋图强、脚踏实地、埋头钻研、勇敢攀登，以无愧于时代。