让科学课堂“活起来”
■两会热议
“你长大后想做什么？”“想当科学家”是不少中小学生会脱口而出的答案。
如何让梦想照进现实，让科学课变得更专业更有吸引力？全国人大代表、温州医科大学校长李校堃和记者分享了浙江温州上百位科研工作者担任百所学校科学副校长的探索体会。
近日，中国科学院大学温州研究院副研究员赵志远博士来到温州市广场路小学，给学生上了一堂科学课。课上，他和大家玩了一个互动游戏——用一根吸管吹气让乒乓球悬浮在空中，这个现象令现场的学生们感到十分好奇。屏幕另一侧，广场路小学4个校区的5000多名学生，一边观看视频直播，一边也吹起乒乓球。
去年，温州启动科学教师队伍建设行动，聘请百名科研工作者担任温州百所学校科学副校长，这些副校长大多是温州高能级平台的全职或者兼职研究员，其中不乏“国家杰青”等各类高层次人才。
如何做好科学教育“加法”？上好科学课，激发学生兴趣是关键。
“实验教学更能够激发学生的好奇心、想象力、探究欲，有助于从小培养学生的科学兴趣和科学思维。”常年在教育一线工作的全国人大代表、石家庄外国语学校党总支书记裴红霞发现，目前中小学在科学教育上还存在一些比较突出的问题，包括教学与实验相分离、讲得多做得少。她提出，要加大实验教学在科学课程中的占比，加大考试评价中的实验考查；充分挖掘各学科课程中的科学教育元素；紧密联系学生生活实际，让学生在真实生活情境中开展探究式学习；充分整合学校资源，开发科学教育校本课程。
如何在全社会形成合力推进科学教育？裴红霞认为，要用好社会资源，用好社会大课堂，注重实践育人。比如，学校可以建立培养学生科学素养的校家社协同机制，充分发挥科普专家和家长“进校园”的作用，通过“请进来”打造学校科普课程；充分发挥科技馆、博物馆、科普教育基地等社会资源，开设研学实践课程；引导学生在身边的实际生活中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的科学思维方式，激发学生进行科学探究的创新精神。
“广泛深入开展各级各类科普志愿活动，积极和校外资源构建互联互通互助机制。”全国人大代表、内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔二中教师胡海娟对科学教育的重要性感受颇深，“科学教育的实践证明，‘走出去、请进来’不仅可以开阔师生的视野，还可以形成良好的校内外联动机制，更好地提升本区域科学教育发展水平。”
《中国教育报》2024年03月08日第6版
作者：本报记者 张欣