随着人工智能时代的到来，大量AI生成的虚假消息充斥在朋友圈中，深度伪造技术带来的假照片、假视频正在影响着人们的判断力，虚假的、无逻辑的“垃圾”内容正在迅速挤占网络空间，一时间，“信息污染”泛滥成灾，让人不由得心生担忧。

当前，北京市政协十四届四次会议正在召开，委员们对人工智能时代青少年智能媒介素养能力的提升纷纷建言献策。北京市政协委员、国防大学正高级工程师，博士生导师司光亚带来一份《关于构建“四位一体”协同体系，系统提升AI时代青少年智能媒介素养的提案》。

他认为，近期多起AI生成的假新闻事件表明，“眼见为实”时代已终结。信息环境的“拟真化”使青少年面临隐蔽性强、煽动性高的虚假信息包围，严重冲击其认知建构、信任培育与价值观塑造。为此，他建议，构建 “高校引领、中小学落地、媒体支撑、企业赋能”四位一体协同培养体系，系统提升青少年对AI生成内容的鉴别与批判能力。

“我们需要推动相关建议转化为具体政策举措，培育既能驾驭数字技术、又能明辨是非、担当大任的时代新人才。”来自教育界的北京市政协委员，清华大学新闻与传播学院教授、副院长杭敏认为，系统提升首都青少年网络素养、营造有利于其健康成长的清朗网络空间，是落实立德树人根本任务、服务首都高质量发展、筑牢首都意识形态安全防线的必然要求。

“数字泔水”导致注意力碎片化，对青少年的人文素养构成威胁

日前，“数字泔水”这一关键词受到大众的关注。“数字泔水”一般用来指代那些由人工智能批量炮制的逻辑混乱、空洞无物的低质数字内容。

北京市政协委员、国防大学正高级工程师，博士生导师，全国优秀科技工作者、国家科学技术进步二等奖、军队科技进步一等奖获得者司光亚。 新京报记者李木易 摄

杭敏认为，当下存在的问题和挑战是数字低质内容对青少年价值观培育的影响，网络欺凌与安全风险凸显治理复杂度以及数字机遇与素养短板并存。“青少年身处信息爆炸时代，接触海量网络内容。以AI批量生成的劣质短视频、微短剧为代表的‘数字泔水’，易对青少年认知造成‘结构性侵蚀’，导致注意力碎片化、思维浅表化；部分内容内含的拜金炫富、历史虚无等不良导向，对青少年的人文素养构成威胁。”杭敏说道。

司光亚表示，当前，以生成式人工智能、深度伪造为代表的技术正重塑媒介生态，带来便利的同时也导致虚假信息泛滥。2026年1月遵义一男子用AI生成“两死一伤”假车祸视频引发热议，AI生成的“日喀则地震男孩”图片及近期多起AI造假事件表明，“眼见为实”时代已终结。

“除了AI虚假新闻之外，AI深度伪造的‘假照片’也已经泛滥至社交媒体、电商购物软件等等，成年网友尚真假难辨，遑论涉世未深的青少年。为应对挑战，必须对智能媒介素养教育进行系统性培育。”司光亚如是说。

杭敏表示，北京拥有全国领先的教育、科技、文化、媒体资源，为青少年媒介素养提升提供了得天独厚的条件。然而，当前媒介素养教育存在碎片化、滞后于技术发展、家校社协同不足等问题，未能充分把首都的资源优势转化为系统的教育效能与治理效能，距离建设教育强市、科技强市、文化强市的目标要求仍有提升空间。

建议将媒介素养教育深度融入中小学课后服务

为此，杭敏和司光亚分别带来具体建议。杭敏建议加快研制地方性指导纲要：相关部门协同，依托在京相关高校和研究机构，将媒介素养教育深度融入中小学课后服务优质资源体系，并与思政课、信息技术、道德与法治、语文等课程有机融合，明确各学段核心素养目标、教学内容与评价标准，实现一体化、连续性教育。

北京市政协委员，清华大学新闻与传播学院教授、副院长杭敏。 受访者供图

同时，杭敏建议升级智慧教育平台功能，要优化智慧教育平台，设立“网络与媒介素养”核心专区。整合媒体和首都高校的资源，开发具有首都文化特色、符合首都青少年认知特点的系列化课程资源包、算法透明化科普短片、网络谣言辨识工具和典型案例解析库等，通过平台向全市中小学生、教师及家长开放，推动优质资源全覆盖、常态化供给。通过开展围绕“科技北京”“文化北京”“魅力北京”等主题的正能量内容创作等丰富多元的主题实践活动，借助媒体渠道广泛传播优秀作品，强化价值引领与正向激励。

司光亚也建议，北京市率先构建“高校引领、中小学落地、媒体支撑、企业赋能”四位一体协同培养体系，重点提升青少年对AI生成内容的鉴别与批判能力。具体包括推动课程体系核心升级、深化四位一体协同机制、创建标杆性学习资源与活动以及强化师资培育与长效保障。

司光亚希望研制出台《北京市中小学AI时代智能媒介素养核心能力提升计划》，将“AI生成内容识别与批判”作为核心模块，明确各学段技能目标，并将其融入语文、信息科技、道德与法治等现有课程。

“北京坐拥丰富的媒体、高校与企业资源，理应通过制度创新，打破壁垒，将‘新京报小记者’、红通社等成功经验转化为普惠全市青少年的系统性工程，为国家探索出可复制、可推广的‘北京方案’。”司光亚说道。

杭敏亦表示，北京作为数字经济发展高地、科技创新中心和教育文化重镇，其青少年群体触网更早、用网更深、面临的网络生态也更加复杂多元。对标新时代首都发展对人才培养新要求，系统构建符合首都特色、具有前瞻性的青少年网络环境治理与媒介素养提升体系至关重要。她建议推动协同共治，构建“家校社企”一体化的首都育人生态。

“要赋能家庭破解‘数字代沟’，引导家庭建立健康的数字生活习惯。依托社区家长学校，开设‘家长数字素养提升课程’，帮助家长掌握网络知识、亲子沟通技巧及风险识别能力，将网络素养教育融入校园文化建设、心理健康教育及日常管理。支持企业加入赋能，激活社会组织与公共文化场馆效能，将网络素养、数字伦理主题纳入常规展览、讲座和互动体验项目，打造社会大课堂。”杭敏说道。

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对柳宝庆